La transición entre etapas educativas de los alumnos con síndrome de Down

PALABRAS CLAVE: Educativa, Profesorado, Inclusión escolar, Centros escolares, Educación secundaria, Alumnos, Educación Infantil, Integración educativa, Educación primaria, Educadores, Etapas educativas
Autor: Emilio Ruiz Rodríguez
Fecha de publicación: 01/03/2006
Clase de documento: Artículos
Formato: Texto

Referencia bibliográfica

> Editor: Down Cantabria
> Nº de páginas: 13

RESUMEN:

La paulatina incorporación de los alumnos con síndrome de Down a la Educación Secundaria nos permite reflexionar sobre posibles medidas para favorecer el tránsito entre las diversas etapas de escolarización de estos alumnos. El paso de Educación Infantil a Educación Primaria supone un cambio de objetivos y metodología que, en el caso de los alumnos con síndrome de Down, suele preocupar a los padres por la mayor exigencia académica. Los factores fundamentales que determinan la adecuada integración de un alumno con síndrome de Down en un centro educativo ordinario son fundamentalmente la actitud favorable del profesorado y la toma de medidas metodológicas y organizativas apropiadas. El paso de la Educación Primaria a la Educación Secundaria Obligatoria es actualmente el más brusco de nuestro sistema educativo y es, sin duda, el más complicado para los alumnos con síndrome de Down, muchos de los cuales no promocionan a Secundaria debido a que las características de la etapa la hacen poco adecuada para ellos. Exige un cambio sustancial en la organización y planteamiento del Centro

Fuente original - http://www.downcantabria.com/revista88.htm

Revista síndrome de Down, Volumen 23 (1). Número 88. Marzo 2006

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