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El cálculo

23/05/2012 · Autonomía Personal -> Habilidades sociales

En esta área tienen dificultades casi todos los niños y jóvenes, tengan o no síndrome de Down. Las personas con síndrome de Down tienen dificultades, para operar con números, pero eso no implica renunciar. Hay que seleccionar los conceptos que se van a trabajar y buscar los que mejor puedan comprender y tengan una aplicación práctica en su vida cotidiana

La habilidad en el cálculo en los adultos con síndrome de Down es una cuestión de calidad de vida

01/12/2005 · Autonomía Personal -> Habilidades sociales

Los principios de la calidad de vida pueden proporcionar un marco para el desarrollo de la capacidad de cálculo en el contexto de la edad adulta de las personas con síndrome de Down. Prepararlas para que cubran las necesidades de utilización del cálculo en una adultez larga y satisfactoria significa que ha de iniciarse pronto en la niñez, proseguir en la etapa escolar mediante la enseñanza de los correspondientes conceptos y habilidades aritméticas, y ser modificado y refinado a lo largo de la vida adulta mediante la utilización de un plan que desarrolle esa capacidad para utilizar los números.

Resolución de problemas. Cálculo

12/11/2011 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Educación primaria y secundaria

Contar y saber resolver operaciones matemáticas, son los instrumentos que permiten resolver algunas de las situaciones problemáticas, con las que podemos encontrarnos en nuestra vida cotidiana. En el XXI Curso básico de síndrome de Down, organizado por Down Cantabria en Santander en noviembre de 2011, esta conferencia sobre educación y formación está basada en las matemáticas y el cálculo, como método estratégico para enseñar al alumno a pensar y resolver situaciones cotidianas

Nuevas tecnologías y aprendizaje matemático en niños con síndrome de Down

30/11/2003 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

La importancia de ofrecerles una educación de calidad a las personas con síndrome de Down es la base principal de este trabajo. El objetivo es evaluar, hasta que punto, el ordenador y en concreto el material multimedia, es un instrumento útil para la educación de estas personas. Este trabajo se articula en seis capítulos. Los tres primeros tratan de introducir los elementos teóricos fundamentales que serán el punto de partida de la posterior fase experimental. En el Capítulo IV se presenta el planteamiento de la investigación, así como el diseño integro de la misma. En el capítulo V, se recoge todo el proceso de investigación, desde su planteamiento metodológico hasta los resultados encontrados. Y en el capítulo VI se discuten los resultados encontrados y las implicaciones educativas derivadas del trabajo, así como los posibles estudios que podrían llevarse a cabo en líneas futuras.